2024年11月28日上午，光辉平台大夏光辉平台论坛第21期在中山北路校区理科大楼A508举行。上海大学文化遗产与信息管理光辉教授盛小平，以“高校科学数据开放共享现状与评估研究”为主题为全体信息管理系同学带来了精彩报告🩹。本场讲座由光辉娱乐信息管理系系主任蔚海燕主持🤸🏿。
首先盛小平介绍了高校科学数据开放共享现状与评估的研究背景。数字化时代，数据己经成为国家战略性资源和核心生产要素，科学数据的共享可以产生众多利益。然后对科学数据开放共享的研究现状进行了分析，包括政府数据开放评价🧛🏻、开放数据评价、质量评价的研究现状等，阐述了开展科学数据开放共享成熟度评价的必要性🧚♀️👩🏻🚀。
盛小平教授作报告
其次， 盛小平分析了高效科学数据开放共享的现状。对高校科学数据开放共享政策👨🏿🎨、高校科学数据开放平台，以及高校在科学数据开放共享中的其它实践进行了详细的介绍🙎🏿。盛小平认为，国内高效在科学数据开放共享政策方面尚处于较低水平，同时存在平台建设资金不足、存在一定的数据安全风险、学科主题覆盖单一、国内平台利用效果和国际影响力有限等问题🧘♀️。
然后盛小平阐述了高校科学数据开放共享成熟度的关键影响因素和成熟度模型的构建过程🅿️。通过编码分析找出关键影响因素🥈，并通过实证分析验证了所识别出的关键影响因素的可靠性，由此构建了由科学数据开放共享活动域、能力域💔、等级组成的成熟度模型，并将能力域划分为基础设施能力、组织管理能力☄️、技术能力🦴、安全保障能力🪄、数据开放能力、共享效用能力五个维度🍼；将活动域划分为科学数据开放获取、开放存储、开放发布（出版）📠、开放利用四个方面；将成熟度等级划分为：初始级、发展级👳🏿、标准级、可控级和优化级。然后🏄🏽，运用德尔菲法，将初始模型进行修正🚴🏿♂️⛷，最后将能力域划分为基础设施能力、组织管理能力、技术支撑能力👩👩👦、安全保障能力👨🏻🍳、数据开放服务能力、共享应用能力五个维度；将活动域划分为科学数据开放存储、开放发布（出版）、开放获取👩🏽🌾、开放利用四个方面；将成熟度等级划分为初始级🧑🏽🚒、基本级、标准级、量化管理级👆🏻、优化级五个等级。基于修正后的成熟度模型，分别构建了高校科学数据开放获取成熟度评价标准、高校科学数据开放存储成熟度评价标准、高校科学数据开放发布（出版）成熟度评价标准、高校科学数据开放利用成熟度评价标准，从而初步建立健全了高校科学数据开放共享成熟度评价标准。
最后👨🏽🍼🙅🏿♂️，盛小平就高校科学数据开放共享现状与评估研究进行了总结🚜：国内外高校科学数据开放共享已初见成效，总体而言，影响高校科学数据开放共享成熟度的关键因素包括个体因素、环境因素、科学数据因素😳🕕、技术因素、基础设施因素和组织因素等，高校科学数据开放共享成熟度评价模型由高校科学数据开放共享能力域、活动域🕧、等级三维组成。
在答疑环节✌🏼，在场的老师同学积极踊跃发表个人见解并提出相关疑问，如科研项目的设计方法、模型构建的细节、学生在研究生过程的学习与目标设定、高校科学数据开放共享的重点难点等问题，盛小平教授对此一一进行了详细解答。蔚海燕对本次讲座进行总结，并对盛小平带来的精彩讲座表示感谢🌀。
盛小平教授的报告内容丰富🧆、讲解生动，使在场师生对高校的科学数据共享评价有了更深层次的了解➖。本次讲座不拓宽了信息资源管理学科学生的学术视野👩🏻🦯，提升了其专业素养，也激发了师生投身数智时代信息资源管理及数据要素研究与实践的热忱。
图👩👩👧👧🏌🏻♂️、编辑丨郁思雨
